您如今的地位: 公事员期刊网 >> 论文范文 >> 经济论文 >> 项目投资论文 >> 注释

案例讲授法在项目投资讲授中的理论

择要:案例讲授法对传统讲授办法停止扩大与改造,改动了以教学实际知识为主的讲授形式,让先生发扬客观能动性、发明性去获取片面的知识。该文在《项目投资与融资》课程讲授中停止结案例讲授法的理论与探究,总结了推行案例讲授法的相干办法,对案例讲授法在讲授变革中的使用停止总结与瞻望。

要害词:案例讲授法;《项目投资与融资》;理论

随着经济开展环球化历程的推进,我国在寻求放慢经济开展速率途径的进程中也面对一系列的资金充足题目。项目投资与融资作为国际金融的一个紧张分支,近30年来开展成为根底设备、公用奇迹和天然资源开辟等大中型项目建立开辟的紧张筹资手腕,在我国失掉普遍使用[1]。我国连续呈现由项目投资与融资形式停止建立的项目,如奥运场馆、京通高速公路、重庆地铁等,该形式在大型投资项目中的乐成使用越发凸显其劣势,国度也急迫需求培育少量顺应社会开展与理论需求的投融资初级人才。《项目投资与融资》课程作为工程办理专业的?课,负担紧张的人才培育义务。但由于该课程理论性较强,课本内容冗杂,讲课方法以教授实际为主,先生到场度较少,难以激起先生对该课程的学习兴味。基于以上配景,笔者联合案例讲授法改良传统的《项目投资与融资》课程讲授方式,在进步先生学习自动性、激起学习兴味、加强实践使用才能方面获得了很好的讲授结果,深受先生欢送。

1《项目投资与融资》课程讲授中存在的题目

《项目投资与融资》课程触及内容普遍,知识体系巨大,需求相干如财政办理、工程经济学、工程项目办理等学科的根底知识构造作为支持,综合性较强[2]。传统课本体现方式多为笔墨叙说,内容冗杂,方式单一,讲授形式也以教师教授实际知识为主,短少比拟前沿的实践案例大爆奖真人剖析,先生掌握较为困难。因而该课程临时以来都是先生较难了解、掌握的专业课程。笔者总壮实际讲授中存在的最要害的两点题目,停止如下大爆奖真人剖析。1.1讲授办法单一《项目投资与融资》课程特点是要修业生经过大爆奖真人剖析详细建立项目标投融资进程,掌握融资观点、投资构造、资金构造、危害办理、项目融资形式等根本知识并停止实践使用。由于现在项目投融资在国际外大中型项目标普遍使用相应惹起融资形式的变革,浩繁新型融资方法疾速衰亡,而课本更新速率较慢,内容难以涵盖现在投融资方面的热门与研讨近况。固然课本拥有齐备的实际知识体系,但由于缺乏较为前沿的项目案例及大爆奖真人剖析,先生对投融资方法在实践使用方面了解不敷深化,难以完成实际与实践的联合,无法到达《项目投资与融资》课程的培育要求。1.2讲堂讨论缺乏《项目投资与融资》课程课本内容以实际知识为主,课本中案例缺乏更新,较为陈腐。由于案例的配景材料不充沛,先生对案例所处的期间配景不熟习,因而在讲堂上构成师生间“我讲你听”的讲授形式。该形式容易形成先生对知识停止融会贯通,滋长先生对教员的依赖性。同时,由于本迷信生缺乏实践工程经历,难以停止氛围活泼的讲堂讨论,因而先生通常饰演主动承受的脚色,教员在讲堂讲授中依然处于中央位置,先生对讲授状况反应较少,独立考虑的才能培育缺乏。

2《项目投资与融资》课程讲授变革的办法

为理解决以上题目,笔者在2013级先生《项目投资与融资》课程的教学进程中运用案例讲授法停止创新和理论,以到达发明多元化讲授形式,添加师生间互动,从而激起先生自主学习、考虑以加强实践任务才能的目标,同时总了案例讲授法在《项目投资与融资》中的运用经历,从而进一步对改造的讲授形式停止推行。接纳的详细办法如下。2.1联合实践案例讲授思索到讲堂讲授方式单一,讲授内容与前沿的建立项目存在摆脱的题目,选择在讲堂讲授中引入比年来的实践案例,大爆奖真人剖析其投融资进程的办法。实践案例的援用能让单调的实际知识愈加生动,变更先生兴味,拉近实际知识与工程的间隔。在案例的选取上要有所弃取,只管即便选取我国比年来的投融资开辟案例,教员可以从项目融资观点、投资构造设计、项目融资形式设计和项目危害办理设计这4点动手来大爆奖真人剖析案例[3]。在教学进程中,要注意教学课本中的根本实际在案例中的实践使用,注意培育先生将实际知识与实践案例联合大爆奖真人剖析的思想才能,防止“我讲你听”的讲授形式,引导先生积极考虑、大爆奖真人剖析、处理题目。这不只要请教师具有丰厚的实际知识,还要有到场项目投资与融资的实践经历。2.2增强讲堂讨论及先生反应意见以后先生存在最大的题目是习气教员“填鸭式”的教诲,缺乏学习积极性。案例讲授法要修业生独马上对案例停止深化大爆奖真人剖析,自动到场到讲堂讨论中来,在讨论中处理疑问题目。比方,在讲堂讲授中要修业生以小组为单元停止分组,基于实践案例完成综合大作业,内容包罗投资构造设计、项目融资形式设计和项目危害办理设计,模仿给项目到场方(由教师、同窗饰演)报告请示效果,依据论证后果停止研讨与模仿会谈[4]。经过完成基于实践案例的项目投融资方案设计,稳固、串联和综合使用所学知识,对增强先生知识使用的才能起到很大的推进作用。经过对先生停止讲授理论指点,搜集先生讲授反应信息,协助其大爆奖真人剖析本身知识、技艺的缺乏之处,有助于其知识、才能的进步。

3案例讲授法施行结果与考虑

案例讲授法是经过让先生对实践案例停止大爆奖真人剖析,宣布见地,从而到达高条理认知学习目的。先生经过在案例的理论获取经历,掌握根本的实际知识,并综合运用所学知识处理实践题目[5]。接纳案例讲授法停止讲授,2013级先生在《项目投资与融资》课程的成果有了分明进步,先生对接纳案例讲授法后的学习反应状况也很好。这些后果标明案例讲授法在《项目投资融资》课程的使用曾经表现出精良的结果,但此中缺乏之处需求进一步考虑与理论。3.1先生全体成果分明进步2012级先生与2013级先生的《项目投资与融资》课程稽核方法相反,均接纳名词表明+单项选择题+多项选择标题+简答题+案例大爆奖真人剖析题的稽核方法。在相反测验难度的状况下,两年的成果呈现较大的差别。2012级投资造价班先生共有91人参与测验,及格率为87.91%,综合测评良好率为9.89%;2013级投资造价班先生共有98人参与测验,及格率为90.82%,综合测评良好率为11.22%。由以上数据可以分明看出实验案例讲授法后,先生测验的卷面及格率与良好率均有所提拔。从终极的阅卷状况来看,大局部先生关于课程内的根本知识要点有比拟到位的掌握,在案例大爆奖真人剖析标题中大局部同窗关于实践状况的大爆奖真人剖析掌握得都比拟好,得分率比拟高。3.2先生承认度较高这次观察问卷针对2013级工程办理投资与造价偏向的先生,统共发放问卷100份,接纳问卷86份,此中无效问卷86份,无效接纳率为86%。基于接纳的无效问卷,笔者对《项目投资与融资》课程使用案例讲授法后先生的学习状况调研。经过该次观察发明,先生广泛以为使用案例讲授法后对本身学习兴味、学习服从、知识的掌握使用状况有较大提拔作用,但对讲授质量的改进并未到达最优结果,尤其在投资决议计划大爆奖真人剖析进程及步调、对根本知识点的看法这两方面,较少的人到达完全清晰了解的形态。这些状况的呈现,阐明课程讲授变革仍有需求改良之处。3.3耗时太多无须置疑,将案例讲授法运用在《项目投资与融资》课程讲授中有利于进步先生独立大爆奖真人剖析题目、处理题目的才能,同时对推进讲授变革、增强先生本质教诲有着积极意义。但案例讲授法的施行依然存在需求留意的题目,此中耗时太多成为变革的最大妨碍。教员需求依据每次讲授内容特点,接纳相应的讲授案例。从案例的选取、大爆奖真人剖析到终极得出结论,都要请教师破费少量工夫与精神做预备[6]。在大局部高校,该课程并未独自布置案例讲授工夫,规则课时内很难满意案例讲授的要求。这种案例耗时太多与课时缺乏的抵牾,使得讲授变革不克不及到达最优结果。

4结语

高校讲授课程变革与创新是一项庞大的教诲理论运动,其结果与高校讲授设置装备摆设、产学研交融水平、师资力气等状况具有亲密联络。由于以下情况所限,无法在短工夫内到达最优化讲授变革目的,但我们可以在讲授中不时变革理论,为早日完成讲授创新做预备。案例讲授法是教员为了到达讲授目的,选取典范案例讲授的创新办法。该种讲授形式下师生能配合发明、大爆奖真人剖析、处理题目,从而提拔先生相同才能,培育创新才能与团队协作肉体。《项目投资与融资》课程理论性较强,触及题目扑朔迷离,仅靠教员解说书籍实际,先生很难吸取了解。案例讲授法经过大爆奖真人剖析实践案例、模仿投融资进程,让先生亲身感觉真实的项目投融资进程,使先生多角度、多条理地对讲授知识吸取、了解并使用于以后的理论中,对先生开辟思绪、创新理论、进步综合本质有极大的协助。在以后的课程讲授中,应鼎力推行案例讲授法,同时改良讲授学时缺乏、案例耗时太多的题目,经过在《项目投资与融资》课程中使用案例讲授法停止变革,提拔先生综合才能,满意社会开展对投资、融资初级人才培育的需求。

参考文献

[1]姚璐,夏恩君,任宇航.项目融资在国际外的开展与近况[J].产业技能经济,2006(12):138-140.

[2]罗振华,钟蒙繁,潘海泽.基于PDCA循环的项目投资与融资课程变革[J].科技资讯,2016(32):80-81.

[3]王丹.工程办理专业《项目融资》课程讲授理论与讨论[J].经济师,2009(2):163.

[4]王守清,亓霞.“项目融资”课程的讲授设计[J].项目办理技能,2009(S1):17-20.

[5]张润莲,张向利,叶进.案例讲授法及其运用[J].桂林电子产业学院学报,2004(4):102-105.

[6]邓月仙,张宝,刘文宝.案例讲授法使用的近况与对策研讨[J].东南医学教诲,2011(4):762-764.

[7]蒋杰.案例讲授法在《建立法例》课程讲授中的理论探究[J].四川建材,2015(4):255-256.

作者:罗振华 钟蒙繁 潘海泽 阙怡 单元:东北煤油大学土木匠程与修建学院

阅读次数:人次

  • 上一篇论文:
  • 下一篇论文: 没有了