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项目讲授法中根底管帐讲授的运用

择要】在中职学校根底管帐讲授中,项目讲授法被很多教员理论和探究。本文起首引见项目讲授法的实用性,然后细致引见项目讲授法在根底管帐讲授中运用的须要性和理论探究。

要害词】项目讲授法;根底管帐讲授;理论探究

在中职学校管帐讲授中,项目讲授法被很多教员使用和探究。项目讲授法在根底管帐课程的实验和推行,是中职学校管帐讲授办法变革的紧张内容,是进步先生专业技艺和综合本质的无力办法。

一、项目讲授法的实用性

项目讲授法便是师生为完成某一详细的任务义务而睁开的讲授举动。项目讲授法应该满意如下条件:1.在项目讲授法中,教员所设置的项目与企业的消费进程或运营运动有间接干系,使先生掌握相应的实际知识和理论技艺,具有肯定的使用代价。2.在项目讲授法中,先生有独立停止任务方案的时机,在肯定的工夫范畴内可以自行构造、布置本人的学习举动。3.教员要引导先生处置在项目任务中呈现的困难和题目。4.先生有明白而详细的效果展现。5.师生配合评价项目任务效果和学习办法。

二、根底管帐讲授中运用项目讲授法的须要性

传统的根底管帐讲授办法存在缺乏,项目讲授法有很多劣势,实用于根底管帐讲授。

1.传统的根底管帐讲授办法存在缺乏

(1)传统的根底管帐讲授使实际与理论摆脱。比方,中职根底管帐课程分为实际和理论两局部。实际局部和理论局部实践相称于两门课程,教员普通先教学实际局部,然后教学理论局部,即是把根底管帐的实际知识与理论技艺停止拆分,使管帐的实际与理论相摆脱,从而影响了管帐讲授结果。(2)传统的根底管帐讲授不注重先生的自动认识。在讲授中,以教员教学为主,不注重先生的主体位置。由于先生处于主动位置,教员很难培育先生的探求认识和创新认识,难以激起先生的学习兴味。(3)传统的根底管帐讲授不克不及培育先生的勾结协作才能。在传统讲授形式下,大局部先生独立学习,先生之间缺乏共同和协作,倒霉于培育先生的勾结协作才能。

2.项目讲授法可以补偿传统根底管帐讲授的缺乏

在根底管帐讲授中,运用项目讲授法具有如下劣势:(1)施行项目讲授法,可以把管帐实际知识与理论技艺停止整合。施行项目讲授法,把管帐课程内容分红多少个项目,每个项目包罗管帐的实际知识和理论技艺,先生要完成项目时,教员普通引导先生先学习实际知识,然后应用实际知识去完成理论项目,先生可以零碎地掌握管帐办法。(2)在根底管帐讲授中运用项目讲授法,可以变更先生学习的自动性。教员运用项目讲授法,鼓舞先生订定方案、施行项目、完成项目和评价效果,可以引导先生多角度、多条理地考虑和创新,培育他们的探求才能和创新才能,可以确保先生的主体位置,使先生抓紧地投入到管帐学习中,激起其学习兴味。(3)在根底管帐讲授中运用项目讲授法,可以培育先生的协作才能。教员运用项目讲授法,让先生分组完成项目义务,让每一个小组分工协作,应用个人伶俐探求题目。先生在项目学习中互相鼓舞、互相启示、配合学习、扬长避短,加强了团队认识,培育了协作才能。

3.项目讲授法实用于根底管帐讲授

运用项目讲授法,教员可以把根底管帐课程设置为管帐要素、复式记账法、试算均衡表、原始凭据、记账凭据、管帐账簿、财富清查和管帐报表等8个项目。每个项目分红几个义务,如“记账凭据填制”这一项目可分红两个义务,义务一是“理解记账凭据的观点和填制办法”,义务二是“完成企业记账凭据填制”。然后,教员设置详细的项目义务,让先生订定方案、施行项目、展现和评价效果。

三、根底管帐讲授中运用项目讲授法的理论

笔者联合根底管帐课程中的“记账凭据填制”这一项目,引见项目讲授法的运用进程。

1.确定项目义务

在根底管帐讲授中运用项目讲授法,教员要经心设计项目。一是项目标目的性。教员在学习目的的框架下,把总目的细分红过量的小目的,并把每一个学习模块的内容细分为容易掌握的小义务,经过这些小义务来表现总的学习目的。二是疏散重点和难点。教员设计项目时要思索义务的巨细、知识点的含量、前后的联络等多方面要素,疏散重点和难点,从而有利于先生完成项目义务,零碎地掌握重点和难点。三是顺应学习工具。在确定项目时,教员要让先生对项目义务发生较强的学习兴味。同时,设立的难度不克不及太大,让先生完成项目所用的工夫得当,防止先生发生畏难心思,不然倒霉于项目讲授的施行。如“记账凭据填制”项目确定义务一的学习目的时,设置记账凭据种别、款式、内容、体例要求、填制办法和考核6个小义务,把公用凭据的款式与体例、通用凭据的款式与填制、记账凭据的考核三个重点疏散在差别关键中,疏散先生阶段操纵的压力。

2.施行项目效果

确定了项目义务后,要给每个小组分派义务,教员应将事前预备好的书面项目指点书发给每个小组,让先生大爆奖真人剖析项目要求。然后引导先生订定本小组的项目举动方案,确定任务的目标、步调和办法。先生订定项目方案后,教员要构造每个小组的先生配合施行方案和完成项目效果。在先生施行方案和完成项目标进程中,教员要发扬主导作用,停止适当的构造、指点和启示。关于“记账凭据填制”这一项目,在施行义务二的进程中,教员构造每一组先生,联合企业的真实案例,配合订定某企业某月记账凭据填制的任务方案,确定任务的目标、步调和办法,然后施行方案和完成项目效果。教员要构造每一组先生展开探求、合作,阅读课本中记账凭据的观点和办法,编写某企业某月得当、公道的经济业务,然后依据经济业务填制和考核记账凭据,组内停止管帐岗亭的脚色交换,终极个人完成项目义务。

3.展现项目效果

项目义务完成后,教员要构造先生在班内举行项目效果展现会,运用课件、网络平台等信息化手腕,展现各小组的实物和图片,对各小组的项目义务书和所填制的记账凭据等实物停止个人观摩,对项目效果停止面临面的网络互动式的交换分享,由小组组长提交小组总结。同时,教员构造各小组组长面向全体同窗停止总结报告请示,报告请示该小组施行项目义务的根本状况、获得的结果、存在的题目与缺乏。

4.评价项目效果

每个小组展现效果和完成报告请示当前,教员要和先生配合评价项目效果,由先生团体、项目小组和教员辨别停止评价。项目标评价内容一方面是对方案公道性、方案施行状况和项目完成状况等方面的评价,另一方面是对小组的脚色饰演、勾结协作、积极探求等方面的评价。经过评价效果,教员既要让先生明白本人在项目学习中的播种,又要让先生查找本人的缺乏。经过“记账凭据填制”项目标评价,使先生既掌握记账凭据的填制与考核办法,又熟知项目施行的关键和进程,掌握详细的操纵办法,为下一步专业课程的学习打下精良根底。项目讲授法是一种在中职根底管帐讲授中值得推行的讲授办法,可以把根底管帐课程中实际和实操无机联合起来,变更先生的学习积极性,培育先生的团队肉体和协作才能,进步先生的专业技艺和综合本质,从而到达讲授目标,完成讲授目的,进步讲堂讲授结果。

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作者:李新 单元:河南省经济办理学校

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