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中国德育杂志(非官网)

主管单元:教诲部
主理单元:地方教诲迷信研讨所
ISSN:1673-3010
CN:11-5338/G4
周期:月刊
语种:中文
开本:大16开
影响因子:0.246
被引次数:3936
影响力:ASPT泉源刊、中国期刊网泉源刊
业务范例:杂志征订
期刊级别:国度级期刊
阅读点数:
期刊简介联络我们

中国德育杂志根底信息:

《中国德育》杂志是教诲部主管、地方教诲迷信研讨所主理的独一的威望性德育专业刊物,被列为地方教诲迷信研讨所中心期刊,是天下教诲迷信计划向导小组办公室指定的课题效果宣布刊物。地方教诲迷信研讨所长处、天下教诲迷信计划向导小组办公室主任袁振国担当杂志社社长,我国闻名德育专家朱小蔓传授担当杂志社主编。读者工具:《中国德育》的读者工具为各级各种学校校长、班主任和德育任务者、各级教诲行政部分干部和教诲科研职员,以及热心教诲奇迹、关怀青少年儿童生长的社会人士。

中国德育杂志办刊主旨:

办刊主旨:融汇古今中外德育头脑和理论经历;聚焦以后中国德育面对的理想题目;效劳于中国德育政策订定、实际研讨和学校理论;希冀对将来中国德育走向发生影响;力图头脑深入、反应实时、表达生动、个案丰厚、品尝较高。让《中国德育》走进中国每一所学校。

中国德育杂志栏目设置:

栏目设置:现在设有七大板块:“聚焦•批评”次要针对理想生存中有关品德的两难题目、严重德育事情等停止深化讨论,方式多样;“明德课堂”约请社会各界着名人士纵谈品德话题,是本刊的品牌栏目;“学术•研讨”对峙学术档次,存眷国际德育实际创新,引见外洋德育实际开展,也为教诲决议计划提供数据参考和决议计划思绪;“学校•举动”反应校园文明、课程课本、班级建立、心思安康教诲、主题运动、教员生长等学校德育的方方面面;“社会•视角”将视野扩展到社会,箴规时弊,发掘种种社会景象面前的品德外延,讨论家庭、当局、社会等在青少年景长中的作为和影响;“人物•念书”为社会树立品德榜样,为读者引荐经典读物,以简便、流利、犀利的言语收回有关品德、德育的声响和观念;“效果•静态”着力推行“十五”以来省级以上德育课题效果,提供最新的德育资讯。

中国德育杂志订阅方法:

ISSN:1673-3010,CN:11-5338/G4,邮发代号:80-430,周期:月刊,语种:中文,开本:大16开。

中国德育杂志相干期刊


中国德育杂志社简介

1、文题 限20字以内,可以精确反应文章的次要内容。

2、择要 学术论文应提供中英文择要,中文择要字数在200字以内。

3、要害词 3-5个

4、分类号 接纳中图分类号(拜见中国图书分类法)

5、标题条理 一级标题用一、二、三……顺次排序;二级标题用1,2,3……顺次排序;三级标题用(1),(2),(3)顺次排序;仅限三级标题。

6、编排次序 文稿请按以下次序编排:(1)标题;(2)作者姓名;(3)作者单元称号、地点都会、邮政编码;(4)中文择要;(5)中文要害词;(6)中图分类号;(7)文献标识码;(8)注释;(9)英文标题;(10)汉语拼音的作者姓名;(11)作者单元英文称号;(12)英文择要;(13)英文要害词;(14)正文、参考文献。

7、正文 以下三种状况参加正文:(1)对论著中某一特定内容停止进一步表明或阐明;(2)援用作者自己的著作和论文;(3)援用马、列、恩、斯、毛、邓等经典著作、文献、陈诉等。正文接纳文后注,次序编码制,按在文中呈现的先后次序陈列编号,并用圆圈标注在文中需正文处的右上角。

8、参考文献 参考文献是作者写作论著时所参照的文献书目,除正文中所列三种状况外,其他引文所参照的著作皆参加参考文献中。参考文献会合列于文后,(有正文,则列于正文之后),接纳次序编码制,按在文中呈现的先后次序陈列编号,并用方括号标注在文中援用处的右上角。款式如下:

[1]作者(3人及以下全列,3人以上加“等”).题名[J].刊名,出刊年,卷(期):起止页码.(引自期刊)

[2]作者.书名[M].版次(初版不写).译者(指译著,一切译者全列).出书地:出书者,出书年.页码.(引自著作)

[3]作者.题名[N].报纸名,年-月-日(版次)(引自报纸)

[4]作者.题名[A].见:论文集编者.文集名[C].出书地:出书者,出书年.页码.(引自论文集)

[5]作者.题名[Z].集会称号,会址,集会年份.(引自集会论文)

[6]作者.题名[D]:[学位论文].保管地:保管者,年份.(引自学位论文)

[7]作者.题名[DB/OL(联机网上数据库),或DB/MT(磁带数据库),或M/CD(光盘图书),或CP/DK(磁盘软件),或J/OL(网上期刊),或EB/OL(网上电子通告)].来由或可取得地点,宣布或更新日期/援用日期(任选).(引自电子文献)

中国德育杂志典范

班主任专业化:班个人建立的要害
人文取向的班主任专业化开展
关于设置班主任专业技能职务和人为性人为的讨论
班主任专业化:为什么这么难?
做一个专业的班主任
向孩子翻开心门
中国德育按主题征稿缘由
打造班主任专业开展带头人——北京市良好班主任任务室的经历与特征
以校本培训为抓手引工头主任享用教诲的幸福
公益榜
用特征文明推进班主任专业化开展
相助研修:班主任专业化生长的无效途径
变革开放30年来青少年代价观的演化特性及教诲战略
代价观教诲确实立与开展——代价观教诲30年的汗青回忆
学校和非正轨教诲与青年的社会性开展
古代社会家庭变迁的品德结果
对学校品德丢失和德育窘境的感性反思
论讲授品德中的公道题目及实在施战略
品德箴言
寻求那伟大而美妙的生存——论以后中小学抱负教诲的转向
“第十一届海峡两岸家庭教诲学术研讨会”在苏州举行
谈高中经济生存讲授中小组合作学习方法的展开
初中头脑品行课人文性探析
班主任考语精选

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